看到這樣的考試作文題目，我遲遲沒(méi)有動(dòng)筆，因?yàn)樵谖倚闹凶畲笞顙善G的花朵無(wú)疑是愛(ài)情之花，我愿將自己的全部心血繼續(xù)澆灌，讓它在我的心中長(zhǎng)開(kāi)不敗、經(jīng)久不衰，讓它散發(fā)出永久的魅力。這也是一個(gè)成熟男人的責(zé)任，不是嗎?但“愛(ài)情”這個(gè)敏感話題的文章，不適合拿來(lái)作為學(xué)生的范文，只好將這朵最嬌艷的花兒藏于心間，弱弱地曬一曬自己心中另外一朵含苞欲放的花兒來(lái)充數(shù)吧!
　　——前記
　　每一朵花的綻放都“浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”，耳邊也常會(huì)響起《花兒為什么這樣紅》這首民謠，所以為了我心中這朵花的綻放，我愿流盡我全部的心血。
　　剛上初中那年，學(xué)校舉行了作文競(jìng)賽，懵懵懂懂的我被推薦出來(lái)，與學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐同臺(tái)競(jìng)藝，最后居然獲得了二等獎(jiǎng)。后來(lái)被選為本班的通訊員。這時(shí)，我的心中就埋下了一顆種子。
　　高中三年，有幸拜讀在蔡明老師的班中，蔡老師的教學(xué)自有他的特色，特別是他的作文教學(xué)，曾一度引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。蔡老師在教學(xué)之余經(jīng)常帶著我們徜徉在文學(xué)百花園中，誦讀那些流傳千古的名篇佳作，至今仍難以忘卻。如他向我們推薦的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)偉大詩(shī)人屈原的作品《橘頌》，到現(xiàn)在我還能背誦，這是一首托物言志的詠物詩(shī)，表面上歌頌橘樹(shù)，實(shí)際是表達(dá)詩(shī)人自己追求美好品質(zhì)和理想的堅(jiān)定意志。屈原這種身處逆境、不改操守的偉大的志士精神深深地感染了我，也堅(jiān)定了我的信念。我仿佛看到詩(shī)人正迎風(fēng)高唱：“后皇嘉樹(shù)，橘?gòu)品狻币沧屛倚闹蟹N子悄悄地萌發(fā)了。特別是我寫(xiě)的文章變成鉛字，有幸編入了學(xué)校的文集中，我的這顆種子終于破土而出。
　　走上工作崗位后，寧?kù)o的鄉(xiāng)村教書(shū)生活以及多年在外求學(xué)、工作的經(jīng)歷，給我的寫(xiě)作提供了大量的素材，每天也堅(jiān)持留下自己當(dāng)時(shí)的心靈軌跡。學(xué)校的圖書(shū)館被我翻遍了，也留下了大量的讀書(shū)筆記。閑暇時(shí)分，還曾抄錄了一些書(shū)，當(dāng)做生日禮物送給女兒。如《繁星》、《春水》、《唐宋詩(shī)詞小令鑒賞》……我對(duì)圖書(shū)館的熟悉程度絲毫不亞于管理員。這棵花在我心中開(kāi)枝散葉，正茁壯成長(zhǎng)。
　　教育學(xué)家曾說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水?！泵鎸?duì)學(xué)生那孜孜以求的眼神，我絲毫不敢懈怠，不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，希望想能做好他們的老師，做好他們的榜樣。同時(shí)也為心中的這棵花而努力著，如今這株文學(xué)之花正含苞欲放。
　　我也期待，心中的這朵花會(huì)開(kāi)出什么樣的風(fēng)采呢?又能開(kāi)放多久呢?未來(lái)的事還是用行動(dòng)去說(shuō)吧!當(dāng)下我只想用百倍的努力趕緊去澆灌!
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