課后有段小空閑，就整理辦公桌。
    看見一摞書下面壓著一張硬紙片，紙片由一張白紙包裹得嚴嚴實實，方方正正，打開是一張新年賀卡，一位學生寄的?？ㄆ乃膫€邊有些陳舊，上面的字跡卻依然清晰如新。落款日期是2003年。
    假如這張卡片有生命，能呼吸的話，如年輪般旋轉(zhuǎn)，就該轉(zhuǎn)十二圈，有十二個年輪了。十二年的光陰足以長成一個翩翩少年郎。
    于是，有些小感慨。
    教學這么久，曾經(jīng)收到過N多學生的卡片，大部分讀過之后，隨手一放，以后就不知流落到何方了，唯獨這張卡片很用心的收放起來，一定有故事發(fā)生。
    卡片是小邢同學寄來的，從字體推斷該是個女孩子。
    卡片上面寫著：
    敬愛的老師：
    您好！一位十年前的學生在校園看到您，不知如何打招呼，肯定您不會認出我來。但是，我發(fā)現(xiàn)您仍是那樣光彩依舊。至此新年之際，送上學生深深地祝福。祝您事事順利，想做就成！
    學生邢某某
    2003年
    讀著卻想不起這位小邢同學的模樣了。于是，心情有些難過，為自己沒有想起這個小邢同學的音容，也為小邢同學那天在校園不敢招呼我而難過。學生在課堂上畏懼老師可以理解。但是，如果學生畢業(yè)了十年之久，再次見到老師，依然心懷畏懼，我想，一定是老師太不隨和，太過于嚴厲了，要么就是，老師在某件事情上，在某個時候上了學生的心，讓學生介懷不忘。問題是，我始終想不起在什么時候，什么事情上嚴厲過她，讓這位小邢同學久久不釋懷。很可怕。
    使勁想，模糊覺得小邢該是我教過的第二批學生里面的一個女孩子。那時，我正年輕著，當著班主任。從清早到校，直至放晚學，幾乎都跟學生在一起。一起掃衛(wèi)生，一起做課間操，一起開班會，甚至課間都到班上走一遭。記得當時我翻出一張與學生的合影。照片中，我站在前排女孩子中間，旁邊還有一位士兵，是新生軍訓之后的合影留念。照片中的孩子們個個都長著娃娃臉，稚氣未脫?？墒?，我找了好幾遍，仍然沒能認出小邢同學來。
    小邢同學說的沒錯，她擔心我認不出她，我確實忘記了她是誰。為此，我難過了好久。大概就是因為這個原因，我才收放這張卡片的。
    今天，再次看到這張卡片，讀到上面的文字，還是沒有憶起小邢同學的模樣。心底依舊難過，卻多了一份想念。不知小邢現(xiàn)在怎么樣了，假如再次面對面，小邢是否還能認出我這個不咋的老師來。
    祝福小邢。

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