許久沒有那種感覺了。
    從我來到這所學(xué)校，從我進入這個班級，我仿佛一下子掉進了南極冰川一般，遍布周身的除了寒冷，還是寒冷，冷得刺骨，冷得刺心……
    我?guī)锥认氲搅怂馈．?dāng)一個個輕蔑、鄙夷的眼神掃視我時，當(dāng)一個個侮辱、傷害的舉動朝向我時，當(dāng)一個個驚慌、倉皇的身影遠離我時，我懂得了什么是生無可戀，也許死亡才是解脫的唯一選擇。
    我不止一次地在心里質(zhì)問我的同班學(xué)友：為什么要這樣對我？我不是一個壞女孩，我很健康，我沒有過任何傳染病，我不是掃把星，從沒有誰因為我的關(guān)系而真的倒霉。我也是人啊，也想得到你們給予我正常的看待。
    我沒有一個朋友，形單影只，孤立無援，卻每每強顏歡笑，試圖以表面的樂觀與堅強來掩飾內(nèi)心的脆弱與無助。
    我以為我再也不會有那種感覺了。
    直到他的出現(xiàn)——
    他是我的新語文老師。在此之前的兩位語文老師從沒有正眼看過我，我不想一直這樣下去。我確信我從未向新老師表露過一絲因謠言和受同學(xué)譏諷排斥而帶來的痛苦，只是努力在課堂上發(fā)言，積極主動地表現(xiàn)自己，以爭取不被老師看扁?？擅看握Z文考試，總是令我原形畢露，一次次證實了我不是讀書的料。我可以承受任何打擊，可我真的好想在老師面前樹立良好的形象。我以為老師必然也會看不起我，至少會忽視我的存在。意外的是，老師非但沒有輕視我，反而一再鼓勵我，安慰我，并多次制造我與其他同學(xué)互動交流的機會——指派我發(fā)放作業(yè)和試卷。雖然在那些過程中仍有許多同學(xué)對我莫名地反感，但我終于找回了重新立足于班級的自信和希望。
    這以后，語文老師常常通過課堂教育和作文評講，一步步幫我改善我在同學(xué)們心中的形象。更令我驚喜的是，老師在作文課上親自讀了連佩芝、貢紫怡等同學(xué)的作文，讓我終于明白，班里還是有一些人同情我，關(guān)心我，愿意和我做朋友的，只是受到某些心理因素的制約罷了。聽到她們發(fā)自內(nèi)心的真誠的文字，我有一種久違的快感。此前遭受種種非人歧視的痛苦即刻煙消云散了。
    那種感覺真好！
    我永遠忘不了那一堂課！語文老師竟為了糾正唐同學(xué)對我根深蒂固的反感排斥心態(tài)，當(dāng)堂厲聲呵斥，拍案而起?？粗蠋煹囊慌e一動，一言一行，我禁不住淚水奪眶而出，我嘗了嘗自己的淚水，是甜的！在老師的感召下，諸多男生雖然心中不服，但一個個也明確表態(tài)，不再對我敵視，盡量真誠友好地待我。我深知要讓全班同學(xué)都能以正常心態(tài)看待我，還需要一點時間，但我想，只要我不再自慚形穢，積極進取，同樣一直真誠地微笑面對每一個仇視敵視我的同學(xué)，一切都會好起來的。
    此后，因為語文老師的幫助，在我心中，那種感覺越發(fā)強烈，就像一束束陽光，從老師、同學(xué)、家人、乃至陌生人身上，一點點傳遞給我，驅(qū)散了我內(nèi)心冰冷的陰霾，令我有如沐春風(fēng)般的快樂！
    我知道，那種感覺，叫溫暖！