我記得10多年前，我上了一堂觀摩課《都市風景線》，這個內(nèi)容隸屬于景觀設計，主要是介紹城市社區(qū)、街道、公園等公共場所中的服務設施和建筑小品的設計。如電話亭、候車亭、垃圾箱、廣告燈箱等，我努力用新的教學理念，作了一些嘗試和探索。

　　首先，我著力營造一種情境，讓學生走進國內(nèi)外的現(xiàn)代大都市，見識有關(guān)公共設施（景觀設計）的現(xiàn)狀、特點及發(fā)展趨勢、基本知識。同學們深切感受到景觀設計就是自己城市每天都要面對的，看起來不起眼，但它確實像城市美化、綠化、雕塑一樣重要。一個好的景觀設計，既是一個實用物品，又是一件藝術(shù)品，它能提升城市的文化品味，也是一道靚麗的都市風景線。

　　有了認識上的提高加上多媒體高清晰的畫面展示，同學們熱情十分高漲，特別是得知書中本章的學生范畫都是出自于我校上二屆初二幾位學生之手，本章編寫也是由老師我親筆撰寫的時候，同學們情緒振奮，躍躍欲試。

　　為了使設計活動落到實處，我假設將市區(qū)某個新開辟的文化廣場作為背景。提出了兩個設計課題，為廣場設計一組電話亭和垃圾箱。要求：設計要有時代感，要將功能和形式相結(jié)合，與環(huán)境相協(xié)調(diào)。另外我還讓同學們參與社會調(diào)查，了解我市景觀設計的演變過程和發(fā)展狀況。同學們很快進入角色，紛紛利用課余時間親臨現(xiàn)場了解和考查。根據(jù)現(xiàn)場信息反饋（廣場現(xiàn)有綠化、美化及周邊建筑等狀況）。回到課堂進行構(gòu)思設計，同學們充分發(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)造力，設計草圖很快勾勒出來。有的還極富創(chuàng)意，比如，電話亭設計成展翅的雄鷹，人在翅膀的庇護下有一種安全感，有的設計成一個巨大的磨菇，身處開闊的廣場，面對綠茵茵的草地，磨菇狀的電話亭點綴其中，就象回歸大自然的溫馨感覺。整個教學過程飽滿緊湊，課堂內(nèi)外互為補充，相得益彰，學生覺得輕松活潑，極大的調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，教學收到了很好的效果。 這雖然算不上一節(jié)成功的教改課，但帶給我不少的思考和啟迪：

　　一、美術(shù)教學一定要與社會實踐相結(jié)合，與社會生活聯(lián)系起來。傳統(tǒng)美術(shù)教學過分強調(diào)學科中心，嚴重脫離社會，脫離學生生活，學生感到枯燥無味，缺乏興趣，本堂課主動與城市發(fā)展、社區(qū)規(guī)劃建設聯(lián)系起來，解決社會生活中的實際問題，學生感到學有所用。景觀設計與人們生活息息相關(guān)，優(yōu)秀的景觀設計不但能帶給人們方便、舒適，還能帶給人們精神上的美感和享受，我們有責任有義務參與進去，為文明城市建設添磚加瓦。當老師充分肯定他們的設計創(chuàng)意，學生會感到興奮和自豪，她們會認為，原來當一個景觀設計師的感覺確實不錯。

　　二、美術(shù)教學不能脫離學生的生活經(jīng)驗，脫離學生實際，過去通常會在這章內(nèi)容中出現(xiàn)很多的專業(yè)術(shù)語，設計要求繁瑣、復雜。本課在課題上一改過去晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語、人性化、富有詩意的課題《都市風景線》，一下就拉近了學習對象與學生的距離，使人感到輕松、愉快、好接受、能理解。本章的重點是培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，因而對技法上要求并不很高，學生構(gòu)思構(gòu)圖自由，表現(xiàn)形式多樣。手工手繪勻可，特別是由廢舊材料加工做成的垃圾箱和電話亭，造型生動頗廢心機，對培養(yǎng)學生動手動腦能力，養(yǎng)成良好的生活習慣和增強環(huán)境意識，都大有脾意。

　　三、美術(shù)課程要與其它學科內(nèi)容融合，形成教學合力，本章讓學生參與社會調(diào)查，了解考察電話亭、垃圾箱、候車亭由最初的純實用功能進化到講究功能與審美統(tǒng)一的演變過程，這種追朔過去，展望未來，對提高學生審美能力是很有必要的。將自己的設計創(chuàng)意，用口頭形式書面展現(xiàn)，還能培養(yǎng)他們的歸納表述能力。另外，我還鼓勵有條件的學生上網(wǎng)查找資料，并能用電腦畫出設計稿。形式內(nèi)容豐富的活動，開拓了學習空間，滿足學生多層次的需求。使美術(shù)課的改革彰顯出無窮的魅力。