第三節(jié)是數(shù)學(xué)課。周燕珉老師給學(xué)生講三角函數(shù)，她轉(zhuǎn)過身，在黑板上板書公式，下面突然一陣騷亂，只見中間第五排，一個學(xué)生高高舉起一張線描頭像的紙片，大聲嚷道：“付聰在畫老師的頭像。”大家紛紛抬起頭，眼光齊聚到那個學(xué)生的畫紙上，變形夸張的頭像引來哄堂大笑。周老師沉著冷靜地走到那位學(xué)生身邊，從學(xué)生手中將畫稿拿了過來，折疊好后放入課本里，示意大家安靜。下課后，周老師把付聰請到了辦公室。

　　“付聰，你為什么不好好聽課？不務(wù)正業(yè)偷偷摸摸在下面畫老師的漫畫呢？”

　　“我昨天看了一個明星漫畫集的圖片，感到好奇，想學(xué)著試試。”

　　“問題是，現(xiàn)在你上的是數(shù)學(xué)課，不是美術(shù)課！”

　　“我對數(shù)學(xué)不感興趣，就是喜歡畫畫。”

　　“數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)課，你父母一心指望你能考大學(xué)，基礎(chǔ)課過不了還考什么大學(xué)？這樣吧。我打電話給你母親，讓她來學(xué)校一趟，你有話跟她說去。”周老師撥通了付媽媽電話：

　　“你是付聰?shù)膵寢屝炫繂幔?rdquo;

　　“是啊，你是周老師吧。”

　　“是，你現(xiàn)在能否到學(xué)校來一趟好嗎，付聰在學(xué)校犯紀(jì)律了，你來后再詳談？”

　　二十分鐘左右，只見付媽媽氣喘吁吁的來到辦公室。周老師把事件發(fā)生的經(jīng)過通報給了家長。

　　這時美術(shù)老師黃磊拿著一份手繪的海報，交給周老師：“你讓我給你畫得海報畫完了，請你過目驗收。”周老師打開一看，海報內(nèi)容是周老師下周三下午全市初中數(shù)學(xué)公開課，歡迎老師參加，看過后周老師十分滿意：“專家的東西，外行哪有資格評價，很好謝謝！”

　　“你手上的漫畫，是這位學(xué)生畫的嗎？”黃老師問周老師。

　　“上課不聽講，開小差，給老師畫漫畫，弄得旁邊的同學(xué)帶頭起哄。”說著，周老師分別向付媽媽和黃老師介紹了一番。“你好！”付媽媽點頭打過招呼。周老師將漫畫遞給了黃磊老師。黃老師接過畫稿，心中一振：你還別說，形象特征抓住了，造型夸張，表現(xiàn)流暢完整。一張即興草就的頭像，雖現(xiàn)稚嫩，但頗有點藝術(shù)情趣。對于一個十三四歲的孩子來說。無疑反映這個學(xué)生觀察力、想象力、表現(xiàn)力都是較強的，是有繪畫天賦的。

　　“上課不允許做與課程無關(guān)的事情，這個道理你不懂嗎？因為你的任性，攪亂了課堂，這就更不對，好好向老師承認(rèn)錯誤。”黃老師嚴(yán)肅認(rèn)真地對付聰說。

　　“這孩子其實很聰明，就是心思不在學(xué)習(xí)上，對學(xué)習(xí)沒有興趣。他的父母親為他操碎了心。他家庭比較困難，然而家長在他身上，花了不少錢補課，這孩子，不懂事，不能理解父母的一片苦心。”周老師惋惜向黃老師介紹了付聰?shù)那闆r。

　　從周老師辦公室出來，黃老師眼前又一次呈現(xiàn)出剛才付聰?shù)哪菑埉嫛＿@個孩子，對形、神如此敏感，是同年齡小朋友很少見的，是一塊可以雕琢的玉器。于是他的腦子里醞釀著一個周密完美的計劃。

　　黃老師也擔(dān)任了初二（5）班的美術(shù)課。自從記住了付聰這個名字后，他特別注意關(guān)注這個孩子的動向和學(xué)習(xí)狀態(tài)。有一天上靜物素描課，黃老師在講臺上擺放了三件不同大小的靜物。他們分別裝在不透明的布袋里，老師宣布了游戲規(guī)則：

　　“請同學(xué)上臺來摸一摸，每只袋子里裝的是一件靜物。也就是每個家庭都有的日用品，摸過后，根據(jù)自己的判斷。將圖形畫在黑扳上，看誰畫得準(zhǔn)確”。

　　大家聽后，興致高漲，紛紛舉手，開始請了三位同學(xué)上來，摸過后畫出了圖形。老師有意請付聰上臺。只見他不慌不忙地走上講臺，煞有介事的 反復(fù)摸過每一件物體后，向大家扮了個鬼臉，轉(zhuǎn)過身在黑板上畫了三個圖形：第一個是陶罐、第二個是花瓶、第三個是茶杯。四位學(xué)生的四組畫面完成后，老師宣布拿掉袋子?？茨奈煌瑢W(xué)畫得更接近原型。大家分別對畫面評分，相似度分別為80%、70%。50%。30%最后結(jié)果，付聰同學(xué)拔得頭籌。

　　這天下午放學(xué)后，黃磊老師騎著電動車回家，當(dāng)走到南湖公園路口時，看到一群人正圍聚在一起，聽有人大聲喊著：“有人昏倒了。”黃老師停了下來墊起腳尖看。這不是付聰?shù)膵寢寙?？這時看見一個好心人扶起她，號過脈后，用中指按住人中，不久見付媽媽逐漸地蘇醒過來。好心人關(guān)切的說：“你是太累了，要好好休息！”“ 謝謝！”付媽媽感激地說。

　　黃老師急切地擠進人群中“付媽媽你這是怎么了？”然后對好心人說：“我是這位女士孩子的老師，回家經(jīng)過此地，看到剛才發(fā)生的一切，謝謝你的救助，下面讓我來護送她回家吧！”好心人囑咐他：“你先扶她在公園椅子上坐一會兒，休息片刻再走。”“好的，謝謝！”說著攙扶起付媽媽向湖邊公園步道上緩緩走去。“黃老師，不好意思，讓你受累了。我身體不好，有低血糖，有時候暈厥。剛才是又犯病了。”“你現(xiàn)在好一些嗎？”黃老師打量著身邊這位身心疲憊、體虛瘦弱的學(xué)生家長，走到公園椅子邊停下，黃老師掏出紙巾擦了一下椅子，招呼付媽媽坐下。“付媽媽，我們就在這里坐一會兒聊聊天吧。你就說說付聰這孩子的情況。”提起小孩，付媽媽百感交集，心里有無數(shù)的話想跟黃老師訴說，于是就打開了話夾子：

　　付聰六歲，到了上學(xué)年齡。 我對他爸說：“要想讓兒子將來有出息，能上大學(xué)，就要從現(xiàn)在抓起。”

　　“怎么抓?。?rdquo;他爸一臉茫然地問。

　　“第一步先上師范附小，再上市三中，就有希望了。三中是重點中學(xué)，初中高中都有，每年高考升學(xué)率百分之九十五。一旦進去了，就等于進了保險箱。”

　　“附小在南郊，咱們住在北邊，要從北到南橫穿市區(qū)，兒子怎么去學(xué)校呢？”他爸問，“我來接送！” “你不上班了？” “為了兒子，我決定停薪留職。”

　　“咱們是不是吃了沒文化的虧？你再拼也是工人，我再能干也是服務(wù)員。絕不能讓兒子步咱們的后塵，一定要讓他上大學(xué)，拿高工資，過好日子。”

　　跨學(xué)區(qū)上學(xué)，要交三萬元擇校費。孩子奶奶聽說了，拿來一萬元。我說什么都不要，我知道二老退休金不到四千塊錢，要生活，還要吃藥。老兩口為省錢，常年不買衣服，從來不下館子，買菜都是扒堆兒的。哪忍心??！老人卻說：“拿上吧，為了孩子，咱們一起使勁。”

　　九月一日開始，每天早上六點，我準(zhǔn)時來到兒子床邊，彎下腰，柔聲地說：“寶貝起床了！”

　　付聰也不睜眼哼唧一聲，翻個身又睡了。我嘆口氣，又站會兒，才彎腰將兒子拽起來說：“聰聰是學(xué)生了，不能睡懶覺啊！”說著，急忙給他穿衣褲，穿鞋子，連鞋帶也系好，才把他抱下床，給他洗臉吃飯。半小時后，望超揉著眼睛，就被翠霞拉著去了公交站。一到車上，聰聰就趴在我懷里睡了。

　　開學(xué)第三周，老師把我叫到學(xué)校說：“付聰今天上課打瞌睡，險些栽倒，他晚上不睡覺嗎？”我心里一驚，臉變得煞白，趕緊搖頭說沒有?？伤靼祝堵斒且驗槠鸬锰?，中午又不能睡覺，晚上還要寫完作業(yè)才能睡覺，是缺覺造成的。唉！這種熬法，別說六七歲的孩子，就是大人也扛不住?。?br />
　　那天晚上，我對他爸說兒子上課打瞌睡，險些栽倒的事。他爸一聽就急了：“我說路遠(yuǎn)你不聽，現(xiàn)在怎么辦？”

　　“別急，你別急，我都想好了。把咱現(xiàn)在住的兩室一廳租出去，在學(xué)校附近租上一間房屋，這樣價格基本持平。”“這么折騰。要租房，還要搬家，一想這些孩子他爸頭都大了?？墒撬矝]辦法，為了兒子能進三中，能上大學(xué)，也只好由著我折騰。

　　上初中后，看付聰成績還是毫無起色，我就給他在教育機構(gòu)報名，補習(xí)語文和數(shù)學(xué)。這樣一來，付聰不干了，撅著嘴說：“天天上課，周六周日也不讓人閑著，都煩死了。”

　　“你吳老師說，要想提高學(xué)習(xí)成績，光靠課堂上是不行的，還要補課才行，才有可能進到班級前十名。只有進到班級前十，才有可能考上大學(xué)。”

　　一到暑假，我又給望超報了兩個復(fù)習(xí)班，數(shù)學(xué)和英語，花了四千五。轉(zhuǎn)眼，到了下學(xué)期。期中考試時，付聰?shù)拿我宦淝д桑谷慌诺搅税嗉壥迕?，到期末也沒趕上來。家長會上，吳老師對我說：“付聰作文丟分太多，滿分60分，他才拿回32分，差得不是一點。”我急切地問怎么辦？吳老師說：“抓緊補課吧！”

　　我有點后悔了，早知道這樣，還不如把語文也報個補習(xí)班。她通過網(wǎng)絡(luò)，找了個語文老師，一節(jié)課兩小時，二百五十塊錢。一聽要上語文課，付聰滿臉不高興，賭氣地說：“補數(shù)學(xué)，補英語，再補語文，把我累死算了！”“好兒子，補語文是一對一，你可以足不出戶的。”付聰不吭聲了。

　　就這樣補課、買資料就花去了好幾萬塊錢，我和他爸工資不高，因此借了不少的外債，為了還債，我下班和雙休日找了兩個鐘點工兼職。家里還要招呼一家人的吃喝。人像磨子一樣，不停的轉(zhuǎn)，為什么孩子補了課，成績還是不能提高。他爸說付聰不是讀書的料，看來這孩子是沒有指望了”。

　　黃老師認(rèn)真聽完了付媽媽的講述后，安慰著對她說：“每個孩子都有自己的長處和短處。付聰不是很喜歡畫畫嗎？我看過他的畫后，覺得這個小孩很有繪畫天賦，好好培養(yǎng)一定會有出息的。你不要再花冤枉錢了，他的成績已經(jīng)還可以，只要保持就行了。我已經(jīng)跟付聰說好了，讓他每天下午課外活動期間來畫室畫畫，雙休日來我這里補課。你家庭困難，我免費為他補課。一定能考一個較好的大學(xué)，你就放寬心好了。”黃老師的一番話，象一把鑰匙打開了付媽媽沉重的心鎖，讓她豁然開朗。黃老師執(zhí)意要送她回家，被付媽媽勸阻。

　　黃老師平時下午第四節(jié)課，課外活動，會讓個別有美術(shù)基礎(chǔ)的同學(xué)自發(fā)來學(xué)校畫室畫畫，進行素描色彩等基本訓(xùn)練。付聰同學(xué)每天下午必然到場，從不遲到、缺席。無論老師是否在場，他都會自覺地完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。每個周六的上午美術(shù)小組活動下課后他依然要求留下來，一個人待在畫室，為了不讓外人打擾，他會要求老師將自己反鎖在畫室，到時老師來為他開門。

　　就這樣，從初二下學(xué)期開始一直到高三，付聰在黃老師的嚴(yán)格指導(dǎo)訓(xùn)練下，白天完成課堂文化課的學(xué)習(xí)，下午在校畫室或在雙休日黃老師家。晚上在家里，畫畫到十點鐘后，復(fù)習(xí)文化課。就這樣一步一個腳印地從基礎(chǔ)開始，攻克高考所有的學(xué)習(xí)門類。經(jīng)過近四年多地如饑似渴地學(xué)習(xí)，終于如愿以償考取了中國美院。畢業(yè)后在市文化館、后省博物館、現(xiàn)在是省美協(xié)副主席。說起自己成長經(jīng)歷。付聰說：“天生我才必有用，人生要找準(zhǔn)定位，走錯了路，要及時調(diào)整、重新選擇。峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明，好運終究是不會辜負(fù)勇于攀登者的”。