“希望”
　　文／李治國
　　告別了九年的教育教學(xué)生涯，告別了家鄉(xiāng)，告別了熟識(shí)的母校，為了謀生外出遠(yuǎn)涉青城工作。而今還是念念不忘昔日所讀書和教書的老地方，褐色的記憶總也抹不掉，只想回鄉(xiāng)看看。
　　恨不得馬上能回去，汽車在崎嶇的山路上行駛不到三小時(shí)就回到了母校的門前，我下了車想走進(jìn)校園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
　　一條清清的小河從學(xué)校前緩緩流過，在這美麗的田野上，一座不是別墅的別墅型現(xiàn)代建筑學(xué)校出現(xiàn)在眼前，依然還很熟悉。走上小橋極目仰望校門上方原鑲嵌的“希望小學(xué)”四個(gè)鍍金大字還在，卻沒了“希望”。校園內(nèi)的五星紅旗也不在學(xué)校的上空飄揚(yáng)。順著幽幽的小徑進(jìn)入校園，綠油油的小草滿園都是。當(dāng)年總校規(guī)劃要在校園內(nèi)人工鋪草坪，如今這嫩草倒自然長出來了。不見學(xué)生在校園內(nèi)游玩嬉戲和打鬧，只見兩只小羊圍依著它們的媽媽在低頭吃草。踏著小草進(jìn)入教室，寬敞明亮的教室卻少了玻璃，地下留下的盡是玻璃碎片兒。原教室一角的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備，現(xiàn)在只剩下了一截電纜線頭。偶爾幾只老鼠出沒祟祟作秀。走出教室，來到了校園內(nèi)的老槐樹下，二哥正悠閑地坐在石凳上吸煙，好像是在沉思什么。老槐樹的枝葉在二哥的頭頂上撐開了一把傘，遮住了夏日的炎熱。
　　二哥見有人來，慌忙起身迎接，一看是我，說道：“你回來了。”
　　是呀，的確我是想回來。
　　我跟二哥攀談起來，聽二哥一一向我敘說：
　　自從你二00六年離開學(xué)校以后，學(xué)校就一天天圮塌下去了。先是新校長因與學(xué)生家長發(fā)生暗昧不明關(guān)系而出事，借故調(diào)回了縣城，學(xué)生也就一天一天地少了。
　　之后縣里又分派下來一位剛從農(nóng)牧學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生來代課，要說種玉米他懂點(diǎn)兒，可任教不僅專業(yè)不對口，而且犯得是教育教學(xué)上的錯(cuò)誤。還有幾位留下來的老師，是“文化大革命”后期算是小學(xué)、初中、高中畢業(yè)或肄業(yè)的不同文化程度的老師任教，還有正在脫盲中的老師，他們是在一九八五年左右階段性的在職或不在職的（吃空餉的）民辦或代課教師轉(zhuǎn)正的老師。顯然適應(yīng)不了今天現(xiàn)代化教育的需要。
　　眼看著學(xué)校沒有了學(xué)生。已輟學(xué)的學(xué)生到市里打工學(xué)技術(shù)，你二嫂就只好帶著孩子隨著大伙順應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型的新時(shí)代潮流轉(zhuǎn)學(xué)到市里一所小學(xué)借讀。你二嫂為了孩子上學(xué)成了“市民”，我成了咱們村能居住下來的唯一年輕人。
　　唉！學(xué)校的玻璃被人打碎了，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備被人盜劫了，“希望小學(xué)”的牌子也沒了“希望”。政府只好將這所學(xué)校賣給了二哥，現(xiàn)在二哥是這園子的主人。
　　我恨“希望小學(xué)”沒了“希望”，短短二年不見，母校就被冷落在一邊。聽了二哥的話不得不使我又回想起了過去。
　　這里是我童年成長的樂園，那時(shí)候在這塊土地上沒有學(xué)校，老支書馬喜為了“希望”多渠道籌措資金，組織村民建筑起了一排排石窯洞，并請示縣鄉(xiāng)黨委、縣鄉(xiāng)政府、教委等部門，經(jīng)上級部門批準(zhǔn)，該校被正式列入公辦學(xué)校編制。老支書又親自出馬“三顧茅廬”聘請民師我的舅舅萬鈞出山支教，又提請鄉(xiāng)教委選派老牌子師范學(xué)校畢業(yè)的段富老師就在石窯洞里給我們上課，我們就在石窯洞里學(xué)習(xí)。我曾幻想，“老師啊，長大后我就成了你。”
　　一九九四年我在清水河縣第一高級職業(yè)中學(xué)音樂幼師專業(yè)畢業(yè)。
　　一九九五年為解決清水河縣中小學(xué)英語教師嚴(yán)重缺乏的問題，經(jīng)內(nèi)蒙古廣播電視大學(xué)及烏蘭察布盟廣播電視大學(xué)批準(zhǔn)，并委托清水河縣廣播電視大學(xué)分站（清水河縣委黨校）舉辦學(xué)制二年的師范英語中等專業(yè)培訓(xùn)班。又經(jīng)清水河縣委、縣政府研究決定，由清水河縣勞動(dòng)人事局、清水河縣教育中心、中共清水河縣委黨校三家聯(lián)合發(fā)文，從全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦教師和回鄉(xiāng)知識(shí)青年中選派適量名額的教師接受師范英語專業(yè)全脫產(chǎn)培訓(xùn)，培訓(xùn)期滿，成績合格者按照勞動(dòng)合同制用工的手續(xù)，錄用上崗，享受中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)學(xué)生同等待遇。
　　我抱著獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心，為著家庭生計(jì)及個(gè)人前途，拍賣家中可變錢的財(cái)產(chǎn)，并負(fù)債累累，才湊足上學(xué)所需的費(fèi)用，到清水河縣委黨校接受培訓(xùn)。
　　一九九七年順利又在內(nèi)蒙古廣播電視中等專業(yè)學(xué)校師范英語專業(yè)畢業(yè)。
　　一九九八年清水河縣教委發(fā)文把我分配回了母校，開始了我的執(zhí)教生涯。
　　九年義務(wù)教育在山區(qū)農(nóng)村的普及，英語教師始終是一個(gè)缺口，學(xué)校的教師中接受過培訓(xùn)的英語教師只有我一人，因此清水河縣韭菜莊鄉(xiāng)前營盤中心小學(xué)和北圪洞中心小學(xué)的英語、語文、音樂、信息技術(shù)等課程的教學(xué)工作總校安排由我來承擔(dān)，還得兼職現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源管理工作。教學(xué)任務(wù)重，工作繁忙。家中父親身患心肌梗塞多年，為了照顧父親，又為了挽救農(nóng)村學(xué)校，也不想看到孩子們輟學(xué)，我就得一面教書，一面料理家務(wù)。天天起早貪黑，翻山越嶺奔走于家與這兩所學(xué)校之間，無論嚴(yán)寒還是酷暑都從未間歇。
　　二000年“兩基達(dá)標(biāo)”驗(yàn)收，為了改善學(xué)校辦學(xué)條件，鄉(xiāng)政府倡導(dǎo)社會(huì)力量籌措集資、捐資助學(xué)，啟動(dòng)“希望”工程在這里又建筑起了新平房。我出于好奇、理想，就在這石窯洞和新平房里圓著我的教師夢，一心撲在教學(xué)第一線，為山區(qū)農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的心血，一教就是九個(gè)春秋。然而政府每月只發(fā)200元的薪水實(shí)在難以養(yǎng)家糊口，幾次三番上訪與政府進(jìn)行交涉教師工資待遇問題，可政府一再推拖不予解決。
　　二00六年鄉(xiāng)教委裁減人員并把我裁減，我不得不另謀生路。
　　我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記離開學(xué)校的那一刻，在我將要邁出學(xué)校門檻時(shí)，學(xué)生在喊：“李老師，您還會(huì)教我們吧？”其實(shí)我也本不想走，不時(shí)也回回頭，揮揮手，看看我的學(xué)生，看看我的母校。天空中陳云密布，雷鳴閃電下起了雨，雨越下越大，我拖著沉重的腳步走進(jìn)了風(fēng)雨中……