理性層面，聰明人總能在各種各樣未知的領(lǐng)域中，快速抓住重點(diǎn)并做出決策，并通過(guò)不同的觸角把握趨勢(shì)的走向。同時(shí)，他們還能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在正確的道路上有所建樹。
　　感性層面，聰明人往往內(nèi)心強(qiáng)大，他們擁有良好的心態(tài)，可以快速調(diào)整自我，適應(yīng)不同的環(huán)境。
　　同時(shí)，聰明或者說(shuō)擁有大智慧的人，更看重自我評(píng)價(jià)，而非外界的贊美或批評(píng)。這也使得他們能夠坦誠(chéng)直面問(wèn)題，迎難而上。
　　在說(shuō)明辨別聰明人的標(biāo)準(zhǔn)之前，我們先更正三個(gè)辨別的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
　　1、具有特定領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)不代表聰明
　　比如一個(gè)下水道工人和一個(gè)挖掘機(jī)工人，各自都是行業(yè)的老手，哪個(gè)更聰明呢？這就不好說(shuō)了。所以分辨聰明人的標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)該是針對(duì)特定領(lǐng)域的，而應(yīng)該有更大普適性。
　　2、學(xué)歷高不等于聰明
　　一個(gè)本科生和一個(gè)博士生哪個(gè)更聰明呢？這也不好說(shuō)，說(shuō)不定本科生本科期間就做出了不錯(cuò)的科研成果，但是畢業(yè)后直接工作了，那他一定比博士生笨或者聰明嗎？說(shuō)不準(zhǔn)。
　　3、出身好不等于聰明
　　我周圍有一些名校出身的朋友，清華北大、國(guó)外知名高校的都有，但也不乏普通高校畢業(yè)的朋友，學(xué)校環(huán)境對(duì)于一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)影響很大，但并非絕對(duì)因素。同樣，一流高校畢業(yè)的學(xué)生并不一定就是聰明的。
　　那么，通過(guò)什么來(lái)辨別聰明人呢？以下這六個(gè)標(biāo)準(zhǔn)將會(huì)對(duì)你有一些幫助，希望你可以快速找到聰明人。
　　1自我認(rèn)知過(guò)程中的學(xué)習(xí)能力
　　這里提一個(gè)概念——元認(rèn)知能力。本質(zhì)上，它是個(gè)體自我認(rèn)知過(guò)程的自我覺(jué)察、自我反省、自我評(píng)價(jià)與自我調(diào)節(jié)。
　　具有較強(qiáng)元認(rèn)知能力的人，通常表現(xiàn)是學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，因?yàn)樗麄儗?duì)于自己的認(rèn)知和學(xué)習(xí)過(guò)程很了解，能夠在快速地自我思考后，找到適合自己的學(xué)習(xí)策略。
　　同時(shí)，他們對(duì)自己的認(rèn)知能力有較強(qiáng)的管控力，懂得利用已有知識(shí)框架，合理調(diào)節(jié)新知識(shí)的攝入，能夠快速把新知識(shí)融入到已有的知識(shí)體系中。
　　用喬布斯的話說(shuō)，就是把劃出的知識(shí)點(diǎn)連接起來(lái)，元認(rèn)知能力強(qiáng)的人連得特別快。
　　2邏輯性的思維跳躍能力
　　我們的一般交流過(guò)程，通常是先講A，再講B，再講C，再講D。
　　但我發(fā)覺(jué)，一些聰明人聊天的時(shí)候，通常不是一步一步走，而是跳躍式的，也就是先講A，再講D，再講F，再講J......
　　這種ADFJ的交談方式，和前面ABCD的交談方式，在邏輯順序上是一樣的，不是隨機(jī)的思維跳躍。而是一些中間的步驟，因?yàn)榻徽勲p方都已經(jīng)提前想到，一個(gè)眼神一個(gè)動(dòng)作就心照不宣了，所以不需要每一步都說(shuō)到，直接跳到下一步就好。
　　3好奇心
　　其實(shí)，前面提到的元認(rèn)知能力和思維跳躍能力，都屬于“聰明”的下層建筑，而最能直觀體現(xiàn)一個(gè)人是否聰明的標(biāo)準(zhǔn)，是好奇心。
　　一個(gè)聰明人，通常是對(duì)生活中各種事情充滿廣泛的好奇心，也正是這種好奇，讓他有更多的機(jī)會(huì)獲得新知識(shí)。
　　“好奇心”和“聰明程度”有點(diǎn)像雞和蛋的問(wèn)題。
　　一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力再?gòu)?qiáng)，如果好奇心不夠，那他也不會(huì)去了解各種新東西；而如果一個(gè)人缺乏對(duì)事物的廣泛了解，他也很難看到那些自己不理解的東西，也就不容易產(chǎn)生較強(qiáng)的好奇心。
　　用蘇格拉底的話說(shuō)，“我唯一知道的事，就是我一無(wú)所知?！?br />　　4用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋復(fù)雜問(wèn)題的能力
　　我們經(jīng)常能在知乎等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，看到一些專業(yè)人士解釋專業(yè)性問(wèn)題，他們會(huì)很熱心地花很多時(shí)間講問(wèn)題背后的原理，列出各種公式、推導(dǎo)過(guò)程和專業(yè)術(shù)語(yǔ)，自己解答得很辛苦，但讀者大多沒(méi)看懂，結(jié)果雙方都不開心。
　　一邊是：“我都花了這么多功夫你們?cè)趺催€是聽不懂”；另一邊是：“你講了這么一大堆不明覺(jué)厲，但我還是不懂”。
　　而我接觸到的一些很聰明的人，很多都在自己的專業(yè)領(lǐng)域有深入研究。這些聰明人的共同特點(diǎn)是在解釋專業(yè)問(wèn)題時(shí)，會(huì)刻意避免別人可能聽不懂的大詞、黑話和專業(yè)用語(yǔ)。
　　一個(gè)人刻意選用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋問(wèn)題，首先能說(shuō)明說(shuō)話的人懂得換位思考，能夠從對(duì)方角度分析和評(píng)價(jià)自己的表達(dá)；
　　其次，很多專業(yè)用語(yǔ)更多是專家直接溝通的工具，當(dāng)你面對(duì)的聽眾不是專家時(shí)，用這些工具“偷懶”可能不太妥當(dāng)。
　　知乎上一些比較有名的心理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、健身等專業(yè)領(lǐng)域的用戶，解答問(wèn)題時(shí)通常都有這樣的能力。

　　5敢于接納不同觀點(diǎn)
　　這條標(biāo)準(zhǔn)具體表現(xiàn)在這幾個(gè)方面。比如，對(duì)自己不了解的領(lǐng)域少發(fā)表觀點(diǎn)；能夠接納不同的觀點(diǎn)，甚至完全相反的觀點(diǎn)，這其實(shí)也是一種換位思考能力。
　　最重要的是，不迷信、不執(zhí)迷不悟，當(dāng)新的信息和證據(jù)證明自己原有觀點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，能夠快速吸收正確的觀點(diǎn)。
　　這幾點(diǎn)說(shuō)起來(lái)不難，但真正做起來(lái)的時(shí)候真的不簡(jiǎn)單，因?yàn)樯婕暗角樯?、面子等社交屬性?br />　　6善良愿意成就別人
　　一個(gè)人對(duì)別人是否善良，也是很重要的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，善良并不代表聰明，聰明的壞人多了去了。
　　但是，“好人”和“壞人”是很主觀的判斷。通常情況下，每個(gè)人在自己心中都是好人，連恐怖分子都不把自己當(dāng)壞人。
　　所以我說(shuō)的善良，其實(shí)是對(duì)于別人的態(tài)度，就是是否能夠通過(guò)分享、輔導(dǎo)、以身作則等方式，來(lái)幫助別人改善和提高，達(dá)成共贏的局面。幫助別人、懂得分享，這一點(diǎn)非常困難。
　　最后的結(jié)論就是：
　　一個(gè)聰明人，是有著強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力、思維跳躍能力，時(shí)刻保持好奇心，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋復(fù)雜的問(wèn)題，理性對(duì)待外部觀點(diǎn)，懂得分享、愿意成就別人。