去年，我校首次在初中開辦了一個藝術(shù)特色班，我有幸擔任他們班的美術(shù)教學任務(wù)。由于是以音樂特長生組成的藝術(shù)班，開始我還有些擔心和顧慮，怕很難駕馭這幫天性活潑、俏皮的孩子。通過一學年的教學實踐證明，這種擔心是多余的，她們不但對美術(shù)課傾注了滿腔的熱情。而且積極投入美術(shù)各項活動和比賽，課堂教學與美術(shù)活動均有尚佳的成績和表現(xiàn)。自己從事美術(shù)教學30余年，這個班集體給我留下了難以忘懷的深刻記憶和好感。

　　這種好感，是基于以下幾個方面觀察和體驗：

　　1、學習熱情高漲，絕大部分人從內(nèi)心喜歡上美術(shù)課，這與某些班假裝喜歡美術(shù)課，實際又不好好上課形成鮮明對比。并集體倡議，杜絕其它課擠占挪用美術(shù)課。

　　2、課前準備充分，到位，每堂課都能按要求攜帶好工具材料。（這是美術(shù)老師最擔心也是最頭痛的問題之一）并按時按質(zhì)按量的完成）作業(yè)。

　　3、學習狀態(tài)極佳，聽課認真，發(fā)言積極，師生互動頻繁。有疑慮會及時找老師提問或回家上網(wǎng)查找答案，敢于就某些問題提出質(zhì)疑和發(fā)表看法。這點尤為難然可貴。

　　4、作業(yè)完成整體水平較好，優(yōu)良率普遍高于其它各班，幾乎沒有不及格的現(xiàn)象。據(jù)了解，這個班的文化各科成績在年級里面也是名列前茅（本年級共15個班）

　　5、課堂紀律井然有序，課堂氣氛活潑、熱烈但張馳有度，與教師配合默契。常常會給老師帶來意外的驚喜和感動。

　　6、學生有親和力和親近感，有的大膽主動與老師溝通交流，師生關(guān)系融恰和諧，學生懂禮儀，有禮貌。

　　藝術(shù)特色班的上述表現(xiàn)，起初感到很意外：①社會上普遍對學藝術(shù)的孩子有一種偏見，就是認為不愿學文化的人才選擇學藝術(shù)，頑劣、俏皮成了他們的代名詞；②音樂特長生對美術(shù)學習會有消極厭煩情緒。帶著這些問題我冷靜下來細細一琢磨也就頓悟釋然了。究其原因，我認為有以下幾方面因素構(gòu)成：

　　一、情感豐富，情商較高

　　文學藝術(shù)欣賞、審美和創(chuàng)作都是與情感為基礎(chǔ)，藝術(shù)班的孩子們從小受到音樂的不同門類（包括聲樂、舞蹈、器樂）訓(xùn)練、情感體驗豐富。她們對同樣以情感體驗為基礎(chǔ)的美術(shù)這門造型藝術(shù)學科容易喚起共鳴和好奇。作為姐妹藝術(shù)，美術(shù)概念中，比如色調(diào)、節(jié)奏、韻律的名詞就來自音樂。美術(shù)的直觀形象天生對她們就有一種親近感，因為文學、音樂、美術(shù)都以弘揚真、善、美為創(chuàng)作表現(xiàn)宗旨，耳濡目染。因此，這些孩子們心靈普遍純凈，真摯和善良。

　　二、開闊視野，尋求互補

　　藝術(shù)班的學生，由于專業(yè)特性的原因，他們對聲音、旋律和節(jié)奏這一聽覺感悟較敏銳和快捷。美術(shù)主要通過觀察、想象，并運用線條、體積和色彩等來表現(xiàn)的空間藝術(shù)，兩種藝術(shù)門類雖有各有側(cè)重，但又有許多共同的審美標準，那就是求異、求變化，求得調(diào)子、節(jié)奏旋律的變化。而這種變化又要在統(tǒng)一和諧的前提下。更何況舞蹈所塑造的肢體動作本身就是造型藝術(shù)形式之一。文學、音樂、美術(shù)在戲劇、影視等綜合藝術(shù)種類中互為補充，相得益彰，形成了一個既有變化而又緊密關(guān)聯(lián)的統(tǒng)一整體。有異曲同工之妙。

　　三、善于學習，觸類旁通

　　藝術(shù)班的學生文化成績同樣優(yōu)秀，這與她們情感豐富、觀察細致、思維多元，學習、生活娛樂有節(jié)奏，極少心理負擔有關(guān)。因此，她們善于學習，能尋找到跨學科知識之間共融共通之處，并通過舉一反三，靈活運用從而達到觸類旁通。著名的美國藝術(shù)教育家科漢和蓋納在談到發(fā)展繪畫技巧之外指出：我們認為技術(shù)的發(fā)展加上一種強烈的線條，質(zhì)地、色彩和形式意識能使所有學科的學習進行最更完整、更精確、更愉快，審美意識肯定會使生活更豐富。這也正是美術(shù)教育要達到的一個目的。兩位藝術(shù)教育家在撰寫的《美術(shù)另一種學習的語言》一書中，分別對美術(shù)與數(shù)學、物理、化學、生物學及科學的關(guān)系，用了大量的案例進行了有說服力的闡述。尤其是美術(shù)活動中，如拼貼畫、泥塑，做面具，做木偶等手工、制作活動，不僅鍛煉了孩子們的造型能力和動手能力，而且還理解了很多科學道理，并為打開理解抽象概念的大門找到了另一條途徑。從國內(nèi)某些大學逐步取消文理分科可以證明，知識是互相關(guān)聯(lián)的，藝術(shù)活動極大豐富了孩子們的情感體驗，也促進了其它學科的學習和進步。

　　四、大膽探索 勇于創(chuàng)新

　　在完成音樂學習任務(wù)之外，藝術(shù)班還承擔了各式各樣的文藝表演賽事和社會活動。然而，她們在不影響本專業(yè)學習任務(wù)的前提下，踴躍參加學校舉辦的美術(shù)培訓(xùn)班，參加省市各類比賽和展覽。在去年底學校藝術(shù)節(jié)現(xiàn)場瓷板畫比賽中取得了好成績。最近，由省少兒活動中心、省科技館、省美術(shù)出版社、市美術(shù)家協(xié)會聯(lián)合主辦的第五屆“巧手妙想”自然材料創(chuàng)意大賽中，我校有15件作品入選，藝術(shù)班就占了5件，并有2人奪得一等獎。全省入選的200多件作品在省科技館首展后將在全省各地巡回展出。上月末，作品來到我校展出，吸引了許多師生的目光，大家對每一件創(chuàng)意深刻，材料巧妙運用的藝術(shù)作品贊不絕口。這些作品是從全省幾千幅中精心挑選的。它是每一位小作者，綜合素質(zhì)和修養(yǎng)的真實體現(xiàn)，也是她們藝術(shù)創(chuàng)造能力的完美亮相。藝術(shù)班的學生能從眾多優(yōu)秀的孩子中脫穎而出，就證明了他們的實力和后勁。

　　綜上所述，藝術(shù)班由于整體素質(zhì)較高，感情豐富、真摯，不偏科，學習有興趣，有動力，有成效，學生學得輕松、快樂，老師教的也樂在其中，游刃有余。事實給了我們很多的反思，教育的出路在哪里，我校藝術(shù)班建設(shè)的成功經(jīng)驗難道不能給我們一些感悟和啟迪嗎？