“鈴鈴鈴”，隨著一聲聲鈴聲，新的一節(jié)課要開始了。“啟航”社會實踐隊的隊員開始整理課堂，開始上課。“這是我第一次走上課堂，我不能慌。”實踐隊的隊員在心里默默想著。課堂的氣氛比想象的要好，這兒的小朋友都是屬于自來熟的那種。隊員在講臺上自由發(fā)揮般控制著課堂，傾聽著學(xué)生的聲音。
  “我想讓他們輕輕松松、開開心心地上完一堂課，想讓他們?nèi)チ私庖幌缕渌猛娴牡胤剑渌奈幕?，這才是我上這個地理人文課的意義。”在這個課堂上，實踐隊的隊員向?qū)W生介紹了一個少數(shù)民族傣族，帶他們?nèi)ナ煜に麄儚男【椭赖某鞘姓拷?。在課堂上，學(xué)生跟老師互動，有問有答，這對于“啟航”社會實踐隊的隊員來說是一件開心的事。當(dāng)然，這畢竟是隊員第一次上臺，“啟航”社會實踐隊的隊員也看到了其中的不足，比如，準備得不夠充分，重點不突出，課堂秩序不太好等等。
  “被人喊老師的感覺真好。” ‘啟航’社會實踐隊的隊員是這樣想的。“我們從來沒有像這樣站到講臺上去向?qū)W生去講解，當(dāng)你看到這些學(xué)生每天都一副開開心心、無憂無慮的表情，想成為一名老師的這顆種子就會在你心里不知不覺的生根發(fā)芽長大。”這是“啟航”社會實踐隊開展的第一堂地理人文課堂，可能做得還不是很好，可能還有很多需要改進的地方，但是，能在這中發(fā)現(xiàn)問題并改進，就已經(jīng)是一件很厲害的事了。
  上榕小學(xué)的學(xué)生，“啟航”想和你們一起再去看看認識一下這個世界，很高興認識你們。