來到上榕小學(xué)第五天了，開班已經(jīng)四天了。作為新聞組的一員，已經(jīng)很久沒有睡過午覺了，每天中午吃完飯孩子們就早早地趕到學(xué)校里來，蹦蹦跳跳吵吵鬧鬧的。
  第一次做小老師，沒有站到學(xué)生的角度，只知道責(zé)備，只知道自己需要休息。問過這些孩子：“為什么不睡午覺再來呢？”
  “在家很無聊。”
  “想和老師玩。”
  “就是不想睡覺唄。”
  我以前也是留守兒童，體驗(yàn)過這種感覺，渴望同齡陪伴打鬧。中午有孩子打架了，我過去問情況，無非是小打小鬧。那個(gè)孩子沒有報(bào)名參加實(shí)踐活動(dòng)的，可是他卻天天來，每節(jié)課都不落下，可是讓他報(bào)名卻不愿意。小孩喜歡自由。從他的身上看到一種糾結(jié)體，所謂的糾結(jié)大概是一邊調(diào)皮搗蛋和其他同學(xué)發(fā)生矛盾一邊又乖乖做著每個(gè)要表演的動(dòng)作，那種頑固和認(rèn)真并存于一體。初次當(dāng)老師，看到那孩子的眼神的時(shí)候，內(nèi)心已經(jīng)有些不知所措了。害怕會(huì)讓他變得頑固，害怕他畏懼師長，如何游刃有余去感化他，這是一個(gè)長久需要做的努力。而我，不是長久的駐留，還有多少天能做這個(gè)努力？以后會(huì)有其他老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題嗎，并不會(huì)。
  我內(nèi)心篤定，并不會(huì)。
  這就是一直以來存在的，留守兒童成長中遇到的細(xì)微又重要的問題，卻一直沒有及時(shí)引導(dǎo)，從而導(dǎo)致許多負(fù)面結(jié)局。希望有一天能夠有足夠的能力改變一點(diǎn)點(diǎn)。